Конспект занятия в старшей группе «Растение как живое существо»
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о разных видах растений и их строении. Подвести детей к выводу о том, что растения живые существа.
Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Растение как живое существо“» размещена в разделах
1.Обучающие: Расширение первичных естественно — научных и экологических представлений. Строение растений, функции частей растения. Дифференцировать понятия: «дерево» «кустарник». Учить устанавливать причинно — следственные связи, рассуждать, делать вывод.
2.Развивающ ие: Развивать связную речь, способствовать обогащению словаря по теме; развивать наблюдательность, любознательность.
3. Воспитательн ые: воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предварительная работа:
— наблюдения за разными видами деревьев и кустарников на улице, за их изменением в природе;
— рассматривание деревьев и кустарников в парке – узнавание их;
— беседа: «Деревья произрастающие на территории нашего детского сада».
— разучивание загадок, считалок о деревьях;
— рассматривание иллюстраций с изображением разных видов растений;
-проведение словесно-дидактических игр: «Раз, два, три к названному дереву беги», «Чей лист?», «Четвёртый лишний», «Узнай по описанию», «Назови ласково»;
Ход занятия
Дети входят в группу, встают полукругом
Восп-ль: Ребята сегодня к нам на занятия пришли гости, давайте с ними поздороваемся. Ребята, сегодня я хочу рассказать вам интересную сказку, садитесь поудобней, ставьте ушки на макушке, слушайте…
В некотором царстве жили-были роза, акация, сосна, тыква, ель, незабудки кабачки, яблоня, смородина.
Вы догадались как звали жителей этого царства?
Восп-ль: Мы с вами окружены природой – фауной и флорой. Флора, что это?
Дети: Фауна — это царство животных. Флора – это царство растения, деревья, цветы и т. д.
Восп-ль: Скажите, где растут растения?
Дети: В лесу, пустыне, ответы детей … и дом на окне.
Восп-ль: Сказка продолжается. В царстве растений было 3 государства. А кто жил в этих государствах вы узнаете, если отгадаете 3 загадки.
1-я загадка: «Нога одна, а рук много»
Восп-ль: Назовите, какие вы знаете деревья?
Дети: дуб, береза, осина, тополь, ива, вяз, липа, рябина, черёмуха, яблоня, сосна, ель, пихта, кедр, лиственница, клён, каштан.
Восп-ль: Как вы узнали, что это деревья?
Дети: высокие, один ствол, много веток, ствол покрыт корой.
Восп-ль: А ещё деревья зимой спят, но не отмирают.
Как отличить нас? Очень просто!
У – У дерева ствол выше ростом.
С – Стволов же больше – у меня.
Т – Так как же называюсь я?
Воспитатель: Какие вы знаете кустарники?
Дети: сирень, акация, шиповник, орешник, малина, крыжовник, смородина, ирга, калина, боярышник.
Воспитатель: Как же вы узнаете, что всё это кусты, они такие разные?
Дети: ниже деревьев, несколько стволов растут из земли, стволы покрыты корой.
3–я загадка: и, наконец, кто же третий житель царства?
Иглой зеленой выйдет к свету.
Растет, цветет она все лето.
Восп-ль: А по каким признакам мы можем отличить траву?
Дети: они невысокие, стебель зеленый, мягкий, не покрыт корой.
Восп-ль: В отличие от деревьев и кустарников травянистые растения на зиму отмирают, а весной отрастают вновь.
А теперь я вам предлагаю поиграть в игру. Перед вами разные растения. Вам нужно разделить их на три группы: деревья, кустарники и травы.
Дидактическая игра «Раздели растения по группам»
Восп-ль: Вы называли деревья, кусты, травы, они такие разные. Скажите, чем похожи все растения, что у них общего?
Дети: корень, стебель, листья, цветы, плоды.
Воспитатель: Давайте подумаем, для чего растениям корень?
Дети: дышит, питает, удерживает в земле.
Восп-ль: Чтобы убедиться, что корень действительно удерживает растение в земле и не даёт ему упасть, мы проведём опыт.
Опыт № 1. У детей по 2 стаканчика из – под йогурта, в которые до половины рассыпан песок, и 2 палочки, имитирующие дерево без корней и с корнями. Дети втыкают палочки в песок и дуют на вершину палочек. Одна палочка падает, другая остаётся стоять.
Вывод: корни помогают растениям удержаться в земле.
Восп-ль: Как вы думаете, а зачем нужен стебель?
Дети: по стеблю вода поступает к листьям и цветкам. (отвечают на вопрос, используя схему)
Опыт№2. У детей по 2 баночки и марлевая верёвочка, имитирующая стебель. На конце верёвочки узелок, имитирующий корень. Дети опускают «стебель» в банку с подкрашенной водой до конца корня и наблюдают, как вода поднимается по волокнам выше и выше.
Вывод: вода по стеблю поднимается к листьям, цветам и плодам.
Восп-ль: А для чего растению нужны листья?
Дети: Лист улавливает солнечный свет, испаряет влагу, дышит, и выделяет кислород.
Восп-ль: Правильно, лист необходим растениям для того чтобы дышать, испарять лишнюю влагу. И еще одна важная функция листа — выработка кислорода. Благодаря этому, мы с вами можем дышать.
Станем мы деревьями сильными, большими.
(Поднять руки вверх, подтянуться)
Ноги – это корни, их расставим шире.
Чтоб держали дерево, падать не давали,
(Руки вниз, пальцы растопырить)
Из глубин далеких воду доставали.
(Наклон вперед, сделать ладони горстью)
Тело наше – ствол могучий, он чуть-чуть качается,
И своей верхушкой острой в небо упирается.
(Ладонями изобразить крышу)
Наши руки – это ветви, крону вместе образуют
(руки вверх, сомкнуть над головой)
В кроне им совсем не страшно, когда ветры дуют
Пальцы веточками будут, листья закрывают их
(пошевелить пальцами, одна ладонь над другой)
Вот пришла за летом осень, разлетелись листья вмиг!
Восп-ль: Ребята, а растения живые или неживые?
Восп-ль: А почему вы говорите, что растения живые?
Дети: (Они растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают)
Восп-ль: Что нужно растению для жизни?
Дети: (свет, тепло, вода, почва, ветер)
Восп-ль: Что дает растениям Солнце?
Восп-ль: Солнце источник света. Растения не могут жить без света. Оно как художник окрашивает листики в зеленый цвет. В них находится особая «пища» для дерева (зернышки хлорофилла, которые и делают лист зеленым). Солнце это источник тепла. Разные растения по — разному относятся к теплу. Одни растения могут жить в холоде, другие только в тепле.
Восп-ль: Зачем нужна растениям Вода?
Воспитатель: Деревья пьют воду как люди. Одним деревьям нужно много воды, другие обходятся небольшим количествам.
Воспитатель: Откуда растения берут воду?
Восп-ль: А для чего растениям воздух?
Восп-ль: Деревья, как и люди должны дышать. Этому служат маленькие отверстия на листьях, которые невозможно увидеть невооружённым глазом. Растениям, как и нам нужен чистый воздух. От грязного они погибают.
Восп-ль: А сейчас ребята, я вам предлагаю нарисовать то, без чего растения жить не могут.
(Дети рисуют солнышко, тучку с каплями, поток воздуха — ветер).
Восп-ль: Ребята, а как мы должны относиться к растениям, чтобы они радовали нас своей красотой и не погибли?
Ребенок: Если я сорву цветок,
Восп-ль: Что нельзя делать на природе?
*Ломать деревья и ветки, обрывать листья? (Нельзя)
*Сажать деревья в лесу? (Можно)
*Ходить и топтать на полянках траву? (Нельзя)
*Ходить по тропинкам? (Можно)
*Рвать большие букеты цветов? (Нельзя)
*Собирать грибы, ягоды? (Можно)
*Оставлять в лесу мусор? (Нельзя)
*Разжигать костер в лесу? (Нельзя)
*Беречь лес от пожара? (Можно)
*Разорять птичьи гнезда? (Нельзя)
Восп-ль: Итак, ребята давайте подведем итог нашего занятия.
1. На какие три группы мы можем разделить все растения?
2. Скажите, чем похожи все растения, что у них общего?
3. Какие факторы необходимы растениям для жизни?
4. Как мы должны относиться к растениям, чтобы они радовали нас своей красотой и не погибли?
Прикреплённые файлы:
Неомарика. Комнатное растение в нашей группе «Будем знакомы, Неомарика!» В нашей группе есть очень красивое необычное комнатное растение. Мы с ребятами не первый год ухаживаем за ним,.
Конспект беседы «Багульник — растение Приморской тайги» (для подготовительной группы) Конспект беседы: «Багульник – растение Приморской тайги» (для подготовительной группы) Цель: знакомство с растением Приморского края – рододендроном.
Конспект итогового занятия по правилам дорожного движения в группе в старшей группе Конспект итогового занятия по правилам дорожного движения в группе в старшей группе Цель: обобщить представления о правилах дорожного движения.
Конспект НОД для старшей группы. Комнатное растение «Фиалка». Нетрадиционная техника рисования (воск и акварель) Цель: Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними. Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
Конспект НОД по ИЗО «Комнатное растение» рисование с натуры Конспект НОД по ИЗО «Комнатное растение» рисование с натуры Цель: Конкретизация представлений детей об условиях жизни комнатных растений.
Конспект НОД в ОО «Познание. Ознакомление с окружающим миром» на тему «Живое — неживое» для второй младшей группы НОД «Познание: ознакомление с окружающим миром» во 2 мл группе. Подготовил: Глазкова О. А. Тема: «Живое — неживое». Цель: Сформировать.
Конспект развивающего занятия с использованием игр В. В. Воскобовича «Занятия в школе Волшебства продолжаются» в старшей группе Конспект развивающего занятия в старшей группе с использованием игр В. В. Воскобовича «Занятия в школе Волшебства продолжаются».Лариса Гацко.
Конспект занятия «Масленица» в старшей группе Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Кудровская ЦО №1» ДО №2 Всеволожского района.
Конспект занятия в старшей группе с использованием развивающих игр «Как начались занятия в школе Волшебства» Конспект занятия в старшей группе с использованием развивающих игр «Как начались занятия в школе Волшебства».Лариса Гацко. Блог. Цель: развивать.
Конспект занятия по лепке в старшей группе «Олешек» Интеграция ОО:»Социально-коммуникативное развитие», Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Источник