- Конспект урока «Жизненные формы растений»
- биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс) план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему
- урок «Жизненные формы растений» план-конспект занятия по биологии (5, 6 класс) на тему
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока «Жизненные формы растений»
Предметные: Распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания Метапредметные: умение работать с текстами и рисунками
Личностные : формировать познавательные интересы и мотивацию на изучение жизненных форм растений, ориентироваться в системе познавательных ценностей
Воспитывающая : Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.
Развивающая : развитие познавательных интересов к жизненным формам растений, соответствие строению и выполняемым функциям, а также взаимосвязи с окружающей средой.
Обучающая: распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, связать жизненные формы растений со средой их обитания
Оборудование : интерактивная доска, презентация «Ботаника- наука о растениях»
Название технологических
1.Мотивирование
(самоопределение)
к учебной деятельности :
Учитель спрашивает о том, без каких организмов на планете невозможна была бы жизнь? Как эти организмы умудряются поместиться на самом небольшом участке суши или в воде? Какие приспособления у них для это есть?
УУД: регулятивные Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, высказывать гипотезы.
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения:
Учитель спрашивает, нужно ли ученикам знать о приспособлениях растений , чем эти знания могут помочь ученикам в жизни, и чему могут нас научить растения
УУД: регулятивные Самостоятельно высказывать предположения.
3.Выявление места и причины затруднения.
Учитель создает для учеников проблемную ситуацию- противоречие, порождающее удивление:
На планете в 6 раз меньше видов растений, чем животных. А именно они создают всю пищу ( первичную продукцию) на планете. Что позволило растениям занять почти все пригодные условия для жизни и создать все органическое вещество на планете? Достаточно ли знаний, чтобы ответить на этот вопрос? Что нам может помочь на него ответить?
Учащиеся отвечают , что эти знания мы можем получить в учебнике, энциклопедии, интернете, но на уроке мы будем использовать учебник, рисунки
УДД регулятивные: планирование достижения целей самостоятельно и учитывать средства достижения и условия, адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления
4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
Учитель на доске пишет алгоритм выполнения работы.
В центре доски пишет слово «Жизненные формы» , а потом выписывает процессы жизнедеятельности живых организмов, обсуждая вместе с учащимися основные свойства живого. и ставит задачу, в тетради написать такую же схему, и дополнить ее ,используя текст учебника , параграф 2 ,и рисунки этого параграфа. Жизненная форма:
УДД регулятивные: адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления
5. Реализация построения проекта
1.Ученики пишут в тетради схему, написанную учителем на доске
Источник
биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему
Цель: Изучить жизненные формы растений. Показать связь жизненной формы растения с особенностями среды их обитания.
Задачи: расширить знания учащихся о многообразии растений, их формах, продолжительности жизни, значении в природе; формировать умения работать с книгой
Планируемые результаты:
Личностные: ориентация в межличностных отношениях, уметь выделять нравственный аспект поведения;
Метапредметные: логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и выделение необходимой информации;
Предметные: представление о жизненных формах растений, примеры, характеристика отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав
Форма учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Средства обучения: таблицы, макеты древесных пород, гербарий травянистых растений. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор
Действия учителя
Действия ученика
Сообщение «Роль растений в природе и жизни человека».
— Почему Теофраста называют «отцом ботаники»?
— Расскажите о вегетативных органах растения.
— Назовите признак отличия споровых растений от семенных.
Ребята , почему растения имеют общий план строения, но при этом они очень разнообразны.
Посмотрите на представленные растения ( плакаты, гербарий, живые комнатные растения). Скажите, пожалуйста, их внешний облик одинаков?
В природе растения не растут поодиночке, они соседствуют с другими растениями, животными. Окружающая среда влияет на жизнь растения. Это проявляется в формировании определенного внешнего облика, который называют жизненной формой растения.
Тема нашего урока сегодня:
Многообразие жизненных форм растений.
Найдите в учебнике на стр. 14 определение понятия «жизненная форма» и запишите его в тетрадь.
Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире.
Форму растенья узнаешь, конечно,
Ствол есть центральный, кора безупречна,
Крона покрыла весь ствол там и тут.
Много годков те растенья растут.
— Самая крупная жизненная форма. – это деревья. Какие деревья вы знаете?
— Что общего во внешнем облике этих растений? ( ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СТВОЛ И КРОНА) Нарисуем схему дерева.
— А если растение имеет много стволов, отходящих от одного общего основания растения, как оно называется?
Мы на деревья немножко похожи:
Плотной корой одеваемся тоже,
Только центральный отсутствует ствол,
Мы в высоту чуть поменьше растем.
Стволиков много на корне у нас
И долгожители есть среди нас.
(подсказка в виде рисунка на доске) – Кустарник – это то- же жизненная форма растения. Стволы называют стволиками. Они живут не очень долго, 2-9 лет. Но сам кустарник живет дольше – за счет корней и вновь образующихся стволиков.
-Низкие кустарники высотой до 50 см. называются – кустарнички.
Братья родные кустарникам мы,
Ростиком только не вышли, увы!
Полукустарники – это многолетние растения , у которых часть стебля одревесневает, а часть остается травянистой. Травянистая часть живет один год – это годичный побег с с листьями и плодами.
Самая распространенная жизненная форма – это травы.
Они имеют травянистые зеленые побеги, ежегодно отмирающие. Делятся на:
— многолетние ( вырастают ежегодно из зимующих почек на подземных органах);
— двулетние ( вырастают в первый год жизни вегетативные органы, а цветки и семена образуются на 2 год жизни);
— однолетние (вырастают каждый год из семян и образуют семена в течении одного вегетативного сезона)
5. Закрепление изученного материала.
Вывод: жизненная форма растений является приспособлением к среде обитания.
6. Домашнее задание: №3 , таблица
7. Рефлексия . Подведение итогов
Источник
урок «Жизненные формы растений»
план-конспект занятия по биологии (5, 6 класс) на тему
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений»
Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений».
Задание к экскурсии «Жизненные формы растений»
задания для учеников 6 класса, используются во время проведения экскурсии в школьный дендрарий.
жизненные формы растений
В данной презентации можно познакомиться с различными жизненными формами растений, произрастающих в разных природных условиях, которые приспособились к этим условиям.
Презентация «Классификация жизненных форм растений»
Материал можно использовать на уроках биологии, занятиях кружка. Цель: изучить принципы современных классификаций и разнообразие жизненных форм растений на основе классификации К.Раункиера.
биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)
биология-6 классТема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″(по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)Тип урока: урок общеметодологической направленностиЦель: Изучить жи.
тест по биологии по теме «Жизненные формы растений»
Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений»
Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений» (6-ой класс, для обучающихся с нарушениями слуха).
Источник