Жизненные формы растений план конспект

Конспект урока «Жизненные формы растений»

Предметные: Распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания Метапредметные: умение работать с текстами и рисунками

Личностные : формировать познавательные интересы и мотивацию на изучение жизненных форм растений, ориентироваться в системе познавательных ценностей

Воспитывающая : Формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Развивающая : развитие познавательных интересов к жизненным формам растений, соответствие строению и выполняемым функциям, а также взаимосвязи с окружающей средой.
Обучающая: распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм, связать жизненные формы растений со средой их обитания

Оборудование : интерактивная доска, презентация «Ботаника- наука о растениях»

Название технологических

1.Мотивирование

(самоопределение)

к учебной деятельности :

Учитель спрашивает о том, без каких организмов на планете невозможна была бы жизнь? Как эти организмы умудряются поместиться на самом небольшом участке суши или в воде? Какие приспособления у них для это есть?

УУД: регулятивные Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, высказывать гипотезы.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения:

Учитель спрашивает, нужно ли ученикам знать о приспособлениях растений , чем эти знания могут помочь ученикам в жизни, и чему могут нас научить растения

УУД: регулятивные Самостоятельно высказывать предположения.

3.Выявление места и причины затруднения.

Учитель создает для учеников проблемную ситуацию- противоречие, порождающее удивление:

На планете в 6 раз меньше видов растений, чем животных. А именно они создают всю пищу ( первичную продукцию) на планете. Что позволило растениям занять почти все пригодные условия для жизни и создать все органическое вещество на планете? Достаточно ли знаний, чтобы ответить на этот вопрос? Что нам может помочь на него ответить?

Учащиеся отвечают , что эти знания мы можем получить в учебнике, энциклопедии, интернете, но на уроке мы будем использовать учебник, рисунки

УДД регулятивные: планирование достижения целей самостоятельно и учитывать средства достижения и условия, адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления

4.Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Учитель на доске пишет алгоритм выполнения работы.

В центре доски пишет слово «Жизненные формы» , а потом выписывает процессы жизнедеятельности живых организмов, обсуждая вместе с учащимися основные свойства живого. и ставит задачу, в тетради написать такую же схему, и дополнить ее ,используя текст учебника , параграф 2 ,и рисунки этого параграфа. Жизненная форма:

УДД регулятивные: адекватно оценивать трудности и находить ресурсы их преодоления

5. Реализация построения проекта

1.Ученики пишут в тетради схему, написанную учителем на доске

Источник

биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

Цель: Изучить жизненные формы растений. Показать связь жизненной формы растения с особенностями среды их обитания.

Задачи: расширить знания учащихся о многообразии растений, их формах, продолжительности жизни, значении в природе; формировать умения работать с книгой

Планируемые результаты:

Личностные: ориентация в межличностных отношениях, уметь выделять нравственный аспект поведения;

Метапредметные: логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и выделение необходимой информации;

Предметные: представление о жизненных формах растений, примеры, характеристика отличительных свойств наиболее крупных категорий жизненных форм растений: деревьев, кустарников, кустарничков, полукустарников, трав

Форма учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения: таблицы, макеты древесных пород, гербарий травянистых растений. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор

Действия учителя

Действия ученика

Сообщение «Роль растений в природе и жизни человека».

— Почему Теофраста называют «отцом ботаники»?

— Расскажите о вегетативных органах растения.

— Назовите признак отличия споровых растений от семенных.

Ребята , почему растения имеют общий план строения, но при этом они очень разнообразны.

Посмотрите на представленные растения ( плакаты, гербарий, живые комнатные растения). Скажите, пожалуйста, их внешний облик одинаков?

В природе растения не растут поодиночке, они соседствуют с другими растениями, животными. Окружающая среда влияет на жизнь растения. Это проявляется в формировании определенного внешнего облика, который называют жизненной формой растения.

Тема нашего урока сегодня:

Многообразие жизненных форм растений.

Найдите в учебнике на стр. 14 определение понятия «жизненная форма» и запишите его в тетрадь.

Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире.

Форму растенья узнаешь, конечно,

Ствол есть центральный, кора безупречна,

Крона покрыла весь ствол там и тут.

Много годков те растенья растут.

— Самая крупная жизненная форма. – это деревья. Какие деревья вы знаете?

— Что общего во внешнем облике этих растений? ( ЦЕНТРАЛЬНЫЙ СТВОЛ И КРОНА) Нарисуем схему дерева.

— А если растение имеет много стволов, отходящих от одного общего основания растения, как оно называется?

Мы на деревья немножко похожи:

Плотной корой одеваемся тоже,

Только центральный отсутствует ствол,

Мы в высоту чуть поменьше растем.

Стволиков много на корне у нас

И долгожители есть среди нас.

(подсказка в виде рисунка на доске) – Кустарник – это то- же жизненная форма растения. Стволы называют стволиками. Они живут не очень долго, 2-9 лет. Но сам кустарник живет дольше – за счет корней и вновь образующихся стволиков.

-Низкие кустарники высотой до 50 см. называются – кустарнички.

Братья родные кустарникам мы,

Ростиком только не вышли, увы!

Полукустарники – это многолетние растения , у которых часть стебля одревесневает, а часть остается травянистой. Травянистая часть живет один год – это годичный побег с с листьями и плодами.

Самая распространенная жизненная форма – это травы.

Они имеют травянистые зеленые побеги, ежегодно отмирающие. Делятся на:

— многолетние ( вырастают ежегодно из зимующих почек на подземных органах);

— двулетние ( вырастают в первый год жизни вегетативные органы, а цветки и семена образуются на 2 год жизни);

— однолетние (вырастают каждый год из семян и образуют семена в течении одного вегетативного сезона)

5. Закрепление изученного материала.

Вывод: жизненная форма растений является приспособлением к среде обитания.

6. Домашнее задание: №3 , таблица

7. Рефлексия . Подведение итогов

Источник

урок «Жизненные формы растений»
план-конспект занятия по биологии (5, 6 класс) на тему

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений»

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений».

Задание к экскурсии «Жизненные формы растений»

задания для учеников 6 класса, используются во время проведения экскурсии в школьный дендрарий.

жизненные формы растений

В данной презентации можно познакомиться с различными жизненными формами растений, произрастающих в разных природных условиях, которые приспособились к этим условиям.

Презентация «Классификация жизненных форм растений»

Материал можно использовать на уроках биологии, занятиях кружка. Цель: изучить принципы современных классификаций и разнообразие жизненных форм растений на основе классификации К.Раункиера.

биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)

биология-6 классТема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″(по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)Тип урока: урок общеметодологической направленностиЦель: Изучить жи.

тест по биологии по теме «Жизненные формы растений»

Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений»

Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений» (6-ой класс, для обучающихся с нарушениями слуха).

Источник