Жизненные формы растений задания

Комплексная работа по биологии, 5 класс

Жизненная форма – это общий облик растения. Среди цветковых растений различают несколько основных жизненных форм.

Деревья – ель, сосна, берёза, дуб – имеют многолетние одревесневающие ствол и крону, образованную ветвями. Основная форма ствола – прямостоячая, сто обеспечивает формирование из деревьев лесов. Однако в холодной зоне встречаются деревья с полегающими, стелющимися стволом и кроной, а в тропиках – древовидные лианы.

Кустарники имеют несколько многолетних одревесневших стволиков. Среди кустарников, как и среди деревьев, встречаются прямостоячие (крушина, лещина), стелющиеся (карликовая ива), лиановидные (лимонник) формы. В лесах кустарники входят в состав подлеска. Однако встречаются и чистые кустарниковые заросли.

Травянистые растения (травы) бывают многолетними и однолетними. Первые имеют отмирающие каждый год наземные части и сохраняющиеся подземные – корни, корневища, клубни, луковицы. К многолетним травам относят клевер, пырей, тюльпан. Однолетние травы не имеют органов вегетативного возобновления и после цветения и плодоношения целиком, вместе с корневой системой, оставляя только семена. Однолетние травы – пастушья сумка, фиалка, дикая редька. Травы входят в состав луговых сообществ и травянистого яруса лесов. Много среди трав сорняков, произрастающих на полях и огородах.

За последнее столетие число видов растений в природе значительно сократилось.

Задание 1. Прочитайте текст: «Жизненные формы растений». Заполните в таблице «Сравнение жизненных форм растений» графы, обозначенные 1,2.3. При выполнении задания перерисовать таблицу не обязательно. Достаточно записать номер графы и содержание пропущенного элемента.

Сравнение жизненных форм растений

Особенности внешнего облика и срок жизни

Один ствол с кроной, образованной ветвями

Крушина, лещина, ива, лимонник

Травянистые растения (травы)

Все однолетние части (у однолетних трав), однолетние наземные и многолетние подземные части (у многолетних трав)

Задание 2. Пользуясь текстом «Жизненные формы растений», ответьте на следующие вопросы.

1. По какому признаку различают жизненные формы растений?
2. Что общего в облике деревьев и кустарников?
3. Чем от них отличаются травянистые растения?

Прочитайте текст: «Строение растительной клетки»

Все растительные организмы имеют клеточное строение.

При рассмотрении растительной клетке в световой микроскоп можно увидеть оболочку и живое содержимое, которое состоит из цитоплазмы и ядра с ядрышком.

Оболочка клетки состоит из целлюлозных волокон. Оболочка придаёт клетке форму и жёсткость и предохраняет её от внешних воздействий. В оболочке имеются поры, через которые проходят вещества, необходимые клетке.

Цитоплазма – бесцветное, вязкое, полупрозрачное вещество, составляющее основную часть живой клетке. Цитоплазма находится в постоянном движении, что обеспечивает перемещение питательных веществ. Она состоит из водянистого основного вещества и находящихся в нём разнообразных органоидов (или органелл).

Ядро – обязательная структура клеток всех многоклеточных организмов. В ядре находится ядрышко (одно или несколько). Ядро регулирует все процессы жизнедеятельности клетки, так кА в нем хранится и воспроизводится наследственная информация.

Пластиды – клеточные органоиды, которые имеются только в клетках растений. Различают хлоропласты, хромопласты и лейкопласты. Хлоропласты – зелёные пластиды, в которых содержится хлорофилл – пигмент, придающий растениям зелёный цвет и осуществляет процесс фотосинтеза. Хромопласты определяют красную, оранжевую и жёлтую окраску цветков, плодов и осенних листьев. Лейкопласты – бесцветные пластиды, в них откладываются запасные питательные вещества.

С возрастом в клетках заметно выделяются полости, содержащие клеточный сок. Их называют вакуолями. Они служат местом отложения запасных веществ.

Клетку считают основной структурной и функциональной единицей живого организма.

Задание 1. Прочитайте текст « Строение растительной клетки». При выполнении задания вставьте в текст пропущенное слово. Запишите пропущенные слова под своим номером.

1. – структурная и функциональная единица всех живых организмов.

2. Все … друг от друга клетки отделены плотной прозрачной оболочкой, состоящей из клетчатки (….)

3. Живое содержимое клетки представлено . – бесцветным вязким полупрозрачным веществом.

4 .В цитоплазме располагаются многочисленные ….. .

5. Важнейшим органоидом клетки является …. .

6. Оно хранит наследственную информацию, регулирует процессы обмена веществ внутри клетки.

7. В ядре находится одно или несколько …. .

8. В растительной клетке имеется три вида… .

9. … имеют зелёную окраску, … — красную, а …. белую.

10. В старых клетках хорошо заметны полости, содержащие клеточный сок. Эти образования называются … .

Задание 2. При выполнении задания вставьте в текст пропущенные термины из предложенного списка, используя для этого цифровые обозначения. Запишите номера выбранных ответов.

Клеточные органоиды выполняют различные функции, обеспечивающие жизнедеятельность клетки. Так, например, в хлоропластах растительных клеток происходит____________ (А), а цитоплазма клетки обеспечивает __________ (Б). В лейкопластах накапливается ___________ (В), а ядро хранит _________________ (Г). Оболочка растительной клетки придаёт ей форму и жёсткость, так как состоит из ____________ (Д).

4 – наследственную информацию

Источник

Задание к экскурсии «Жизненные формы растений»
учебно-методический материал по экологии (6 класс) по теме

1.Отметьте. какие растения встречаются на данном участке, какие изменения произошли в их жизни осенью.

2.Каких животных или следы их пребывания вы нашли на данном участке.

3.Какие травянистые растения , кустарники, деревья встречаются.

4.Какие поведения у животных вы можете связать с осенними явлениями.

5.выясните у каких растений созрели плоды.

6.Отметьте. как изменилась окраска листьев у деревьев и кустарников осенью.

7.Выясните, у каких растений листья опадают раньше.

8.опишите приспособления к определенным условиям жизни у встречающихся животных .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений»

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений».

жизненные формы растений

В данной презентации можно познакомиться с различными жизненными формами растений, произрастающих в разных природных условиях, которые приспособились к этим условиям.

Презентация «Классификация жизненных форм растений»

Материал можно использовать на уроках биологии, занятиях кружка. Цель: изучить принципы современных классификаций и разнообразие жизненных форм растений на основе классификации К.Раункиера.

биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)

биология-6 классТема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″(по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)Тип урока: урок общеметодологической направленностиЦель: Изучить жи.

тест по биологии по теме «Жизненные формы растений»

урок «Жизненные формы растений»

Конспект урока и инструктивные карты для групповой работы можно использовать при проведении урока или внеурочного занятия по биологии и экологии в 5(6) классах и при повторении материала.

Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений»

Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений» (6-ой класс, для обучающихся с нарушениями слуха).

Источник

Диагностическая работа по теме: «Жизненные формы растений»
тест (6 класс) по теме

………………………………. – многолетние древесные растения, у них боковые побеги у …………………….………………………земли.

Продолжительность жизни отдельных …………………………… от 2 до 60 лет.

Травы — представители ………………………. растений. Травы бывают …………………………….. , двулетние и …………………………………………….

Побеги, многолетнее, поверхность, дуб, продолжительность жизни, многолетнее, кустарник, корни, липа, секвойя, сосна, эвкалипт, цветковые, однолетнее, жизненная форма, баобаб, ветвящиеся, стволик, кустарничек

8.Вставь пропущенные буквы.

П .. т…ние, ц…рст…о, ….ас…ени…, сло … вищ…, ни…ше.. рас…ние,

..риб, х…щ…ик, б…та…и…а, с…общ…ст…о рас…ени…, ….лор…, т…не…юб…вы… рас…е…ия, ос…ещ…ние, вл…жн…сть, п…ч…а.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений»

Презентация к уроку биологии в 6 классе на тему «Жизненные формы растений».

Задание к экскурсии «Жизненные формы растений»

задания для учеников 6 класса, используются во время проведения экскурсии в школьный дендрарий.

жизненные формы растений

В данной презентации можно познакомиться с различными жизненными формами растений, произрастающих в разных природных условиях, которые приспособились к этим условиям.

Презентация «Классификация жизненных форм растений»

Материал можно использовать на уроках биологии, занятиях кружка. Цель: изучить принципы современных классификаций и разнообразие жизненных форм растений на основе классификации К.Раункиера.

биология-6 класс Тема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″ (по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)

биология-6 классТема урока : ″Многообразие жизненных форм растений.″(по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)Тип урока: урок общеметодологической направленностиЦель: Изучить жи.

тест по биологии по теме «Жизненные формы растений»

урок «Жизненные формы растений»

Конспект урока и инструктивные карты для групповой работы можно использовать при проведении урока или внеурочного занятия по биологии и экологии в 5(6) классах и при повторении материала.

Источник

Интерактивное упражнение «Жизненные формы растений»

Предмет: Биология.
Целевая аудитория: учащиеся 5-6 класса.
Форма работы: индивидуальная или групповая.

Цель: закрепление и систематизация знаний по теме «Жизненные формы растений».

— использовать новые формы заданий для закрепления знаний обучающихся по теме;
— содействовать расширению кругозора обучающихся;

— развивать логическое мышление и аналитические способности;
— формировать навыки работы с интерактивными ресурсами в онлайн-формате;
— обратить внимание на правильность написания названий терминов по изученной теме.

Планируемые результаты:

— обучающиеся научатся соотносить название растений с определёнными признаками;
— расширят свой кругозор о многообразии цветковых растений;
— запомнят правильное написание названий растений.

Деятельность учителя: подготовка выхода в интернет, пояснение к выполнению работы, проверка выполнения задания.

Деятельность учащихся: выполнение работы, запоминание названий растений и признаков жизненных форм.

Игру можно использовать на уроке биологии на этапе закрепления знаний. Возможно применение упражнения во внеурочной деятельности.

1. Откройте упражнение по ссылке:

2. Из верхней строки переносим в нижние столбцы признаки, соответствующие растению. Если признак определён правильно, ячейка таблицы окрашивается в зелёный цвет, если ячейка заполнена неправильно, то окрашивания не происходит.

Источник