Задание №13 ВПР 2020 по биологии 8 класс за 7 класс с реальными ответами
ВПР 2020 по биологии 8 класс за 7 класс задания и ответы с решением для реального задания №13 которое будет на официальной всероссийской проверочной работе в 2020 году. 8 класс будет выполнять задания ВПР 2020 7 класса.
Ссылка для скачивания реальных заданий с ответами №13.1: скачать в PDF
Ссылка для скачивания реальных заданий с ответами №13.2: скачать в PDF
Ссылка для скачивания реальных заданий с ответами №13.3: скачать в PDF
Решу реальное ВПР 2020 по биологии 8 (7) класс ответы для задания №13:
1)Рассмотрите изображения растений: кукушкин лён, ламинария, баклажан. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
2)Рассмотрите изображения растений: хвощ луговой, спирогира, горох посевной. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная.
3)Рассмотрите изображения растений: ламинария, орляк обыкновенный, пшеница. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
4)Рассмотрите изображения растений: баранец обыкновенный, ламинария, капуста. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
5)Рассмотрите изображения растений: хлорелла, сосна, шиповник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
6)Рассмотрите изображения растений: кукушкин лён, ламинария, томат. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная.
7)Рассмотрите изображения растений: ламинария, орляк обыкновенный, кукуруза. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно- воздушная, водная.
8)Рассмотрите изображения растений: хлорелла, сосна, морковь. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная.
9)Рассмотрите изображения растений: хлорелла, пихта, горох. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная.
10)Рассмотрите изображения растений: баранец обыкновенный, ламинария, свёкла. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием животного подпишите название среды обитания взрослой формы организма: наземно-воздушная, водная.
11)Рассмотрите изображения растений: можжевельник, плаун булавовидный, порфира. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
12)Рассмотрите изображения растений: щитовник, стрелолист, тисс. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
13)Рассмотрите изображения растений: хламидомонада, ольха, лиственница. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
14)Рассмотрите изображения растений: хвощ полевой, ряска, страусник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
15)Рассмотрите изображения растений: щитовник, нителла, финиковая пальма. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
16)Рассмотрите изображения растений: фукус, укроп, хвощ полевой. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды организма: наземно-воздушная, водная.
17)Рассмотрите изображения растений: лилия, маршанция, кубышка. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
18)Рассмотрите изображения растений: гингко, улотрикс, плющ. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
19)Рассмотрите изображения растений: кувшинка, сфагнум, тюльпан. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
20)Рассмотрите изображения растений: тополь, кипарис, ламинария. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно- воздушная, водная.
21)Рассмотрите изображения растений: манжетка, рогоз, страусник. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
22)Рассмотрите изображения растений: стрелолист, плаун, манжетка. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
23)Кто из перечисленных организмов (кукушкин лён, ламинария, баклажан) относят к низшим растениям?
24)Кто из перечисленных растений имеет корневище?
25)Какое из этих растений (ламинария, орляк обыкновенный, пшеница) относят к низшим растениям?
26)Какое из этих растений (баранец обыкновенный, ламинария, капуста) относят к низшим растениям?
27)Какое из этих растений (хлорелла, сосна, шиповник) относят к группе цветковых?
28)У какого из этих растений образуются семена?
29)Какое из этих растений относят к споровым растениям?
30)Какое из этих растений относят к группе голосеменных?
31)Какое из этих растений не имеет тканей и органов?
32)Какое из этих растений относят к высшим споровым растениям?
33)У какого из перечисленных растений развиваются семена?
34)Какое из перечисленных растений образует плоды?
35)У какого из перечисленных растений орган полового размножения — шишка?
36)У какого из перечисленных растений образуется гаметофит — заросток?
37)Какое из перечисленных растений размножается при помощи семян?
38)У какого из перечисленных растений нет листьев?
39)Какое из перечисленных растений относится к споровым?
40)Какое из перечисленных растений способно образовывать зооспоры?
41)У какого из перечисленных растений отсутствуют корни?
Источник
Рассмотрите изображение растений хламидомонада ольха лиственница
Задания Д14 № 1417
Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли.
Под каким номером на схеме указаны группы организмов, к которым относят изображённых на фотографиях растений? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
| Хламидомонада | Ольха | Лиственница |
Хламидомонада — 1 — относится к зелёным водорослям.
Ольха — 10 — относится к двудольным.
Лиственница — 8 — относится к Голосеменным.
Задания Д13 C13 № 1397
Рассмотрите изображения растений: хламидомонада, ольха, лиственница. Подпишите их названия под соответствующими изображениями.
Под каждым названием растения подпишите название среды обитания организма: наземно-воздушная, водная.
На первой картинке изображена ольха. Её среда обитания — наземно-воздушная.
На втором рисунке изображена хламидомонада. Её среда обитания — водная.
На третьем рисунке — лиственница. Среда обитания — наземно-воздушная.
Источник
Рассмотрите изображение растений хламидомонада ольха лиственница
3. Задания Д3 C3 № 1201
Какие условия способствуют распространению болезнетворных бактерий?
Пояснение . Благоприятные условия для быстрого размножения и распространения болезнетворных бактерий создают антисанитарные условия, грязь, большая скученность людей, несоблюдение правил личной гигиены.
| Критерии оценивания выполнения задания | Баллы |
|---|---|
| Правильно указано значение | 1 |
| Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 1 |
4. Задания Д4 № 1220
Анна и Владимир собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
1) Покрытосеменные (цветковые)
В графе укажите номера правильных ответов
| Царство | Отдел | Класс | Род | Вид |
Пояснение . Царство — 2) Растения;
Отдел — 1) Покрытосеменные (цветковые);
5. Задания Д5 № 1252
Известно, что лишайники имеют широкое практическое применение в жизни человека. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков лишайников. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
1) Лишайники — группа симбиотических организмов. Тело лишайника — слоевище — состоит из нитей грибницы, в которых находятся одноклеточные водоросли.
2) Название «лишайник» пошло от сходства с тем, как выглядит участок кожи, поражённый инфекционным заболеванием — лишаем.
3) Лишайники являются организмами-индикаторами для определения качества воздуха. Проводятся мониторинги, направленные на учёт встречаемости лишайников в определённой местности, по результатам которых делается вывод о качестве воздуха и степени его загрязнённости.
4) Лишайники имеют широкий диапазон цветов: белый, ярко-жёлтый, коричневый, сиреневый, оранжевый, розовый, зелёный, синий, серый, чёрный.
5) Некоторые виды лишайников являются источниками получения красителей. Так, для окраски тканей и шерсти в жёлтые и коричневые тона в Шотландии используют лишайники рода эверния и пармелия.
Пояснение . Лишайники имеют широкое практическое применение в жизни человека:
3) Лишайники являются организмами-индикаторами для определения качества воздуха. Проводятся мониторинги, направленные на учёт встречаемости лишайников в определённой местности, по результатам которых делается вывод о качестве воздуха и степени его загрязнённости.
5) Некоторые виды лишайников являются источниками получения красителей. Так, для окраски тканей и шерсти в жёлтые и коричневые тона в Шотландии используют лишайники рода эверния и пармелия.
Источник