Травянистые растения конспект урока 2 класс

Конспект урока окружающего мира «Трава у нашего дома» 2 класс УМК «Перспектива»
учебно-методический материал по окружающему миру (2 класс)

Цель деятельности учителя: расширение знаний о наиболее встречающихся травянистых растениях.

— распознавать травянистые растения, пользуясь атласом-определителем «От земли до неба»;
— знать причины пожелтения травы осенью;
— узнавать изученные растения на рисунках и в природе.

-стимулировать бережное отношение к природе.

Тип урока: «открытие» нового знания

Оборудование урока: учебник Л.Г. Петерсон, «Окружающий мир» 2 кл. «Перспектива»; учебная презентация

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

— Добрый день, ребята. Меня зовут Юлия Андреевна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Присаживайтесь.

-Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. И с таким хорошим настроением мы начинаем наш урок.

-Посмотрите, чтобы у вас на парте обязательно лежали учебник по окружающему миру.

-Теперь покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик?

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: фронтальный вопрос

Наглядный: рассматривание иллюстрации

-На предыдущих уроках вы познакомились с некоторыми растениями, которые будут использованы нами для изучения свойств новой темы.

-Поэтому, прежде, чем начать новую тему, нам необходимо повторить изученный материал .

— Посмотрите на доску. Что вы там видите? (растения)
Распределите эти рисунки на 3 группы.

1 группа? – деревья
2 группа – кустарники
3 группа – травы

— По каким признакам вы определили, что именно эти растения относятся к деревьям? К кустарникам? К травам?

-Деревья-имеют 1 ствол, ветви на определенном растоянии от земли и образуют крону.

Кустарники-имеет несколько стволов с ветвями от земли

Травы-имеют мягкий зеленый стебель с листьями и цветками.

П: построение речевого высказывания

III. Постановка учебной задачи

Практический: чтение перевёрнутого предложения

Словесный: подводящий диалог

— О какой из этих групп будем сегодня говорить, узнаете, отгадав загадку:
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё — беда:
Она их главная еда.

— Определите тему сегодняшнего урока.

— Какую цель поставим перед собой на уроке?

— Узнать о травянистых растениях.

П: построение речевого высказывания

IV. Открытие нового знания

Литературоведческий анализ: толкование термина

Наглядный: предъявление термина на слайде

Словесный: обобщение по наблюдениям по картине

— Сегодня мы отправимся в страну трав. Для этого не нужно ехать на машине, лететь на самолёте или плыть на корабле.

— Какие травянистые растения вы знаете?

Мы не отправимся далеко, а поговорим о травах, которые растут у нашего дома..

Сейчас трава уже не зеленая. А какого цвета становится трава осенью?
— А как вы думаете, почему осенью трава желтеет?

Ученые долго искали ответ на этот вопрос. Наконец ответ дали ученые-химики:
хлорофилл перестает образовываться, поэтому становятся видны цвета других красящих веществ в тканях растения.
А теперь давайте познакомимся с травами, которые вы часто видите во дворе или на улице, но не задумываетесь о том, чем они полезны для людей.
Прочитайте загадку и отгадайте название первой травы. (на слайде)

Тонкий стебель у дорожки.
На конце его — серёжки.
На земле лежат листки —
Маленькие лопушки.
Нам он — как хороший друг,
Лечит ранки ног и рук.
А почему это растение назвали подорожником?

-Почему оно может расти там, где ходят, ездят люди? Рассмотрите внимательно растение на слайде. Может быть, догадаетесь?

-Подорожник в народе называют по-разному, посмотрите на слайд (семижильник, порезник, попутчик, ранник, чирьевая трава, придорожник) Попробуйте поразмышлять о происхождении этих народных названий.

-Русские названия «подорожник», «попутчик» связаны с местообитанием его у дорог. Другие названия — «порезник», «ранник», «чирьевая трава» — даны растению за способность заживлять раны.

-Где применяют это растение?

-С помощью подорожника можно остановить кровотечение, он умеет заживлять раны, лечить разные заболевания.

Отгадываем следующую загадку!

Только тронь —
Отдёрнешь ладонь:
Обжигает трава
Как огонь.
— Что вы знаете о крапиве?

-Давайте посмотрим, что же о ней нам расскажет учебник на стр.71.

— Итак, узнали ли мы ответ на вопрос?

— При малейшем соприкосновении головки волосков обламываются и протыкают кожу, а едкий сок обильно поливает крошечные ранки, поэтому образуются на нашей коже волдыри, как от ожога.

У крапивы много полезных свойств. Ее листья богаты витаминами С и А, каротином, минеральными солями. Готовят из листьев крапивы зеленые щи, супы, салаты. Весной они помогают нам восполнить образовавшийся за зиму недостаток витаминов в организме. Отвар крапивы используют для укрепления волос.

Отгадываем следующую загадку!

Горькая травка,
К животу поправка,
И сама душиста,
И метёт чисто.

-Давайте прочитаем про полынь в учебнике на стр. 70

-Также из нее делают отвар пьют как чай, который улучшает аппетит. Используют для отпугивания кровососущих паразитов (клопов, блох).

Что же это за трава такая?

-Название «птичья гречишка» вполне понятно. Птички лакомятся мелкими орешковидными плодами, трехгранными, как у гречихи.

Также ее называют «трава-мурава».

В старину зеленый цвет на Руси называли муравым. Листья горца птичьего — насыщенного зеленого цвета. Растение зеленым ковром покрывает землю с июня до поздней осени, до самого снега.

Растет вдоль тропинок, у колодцев, по ней все ходят. А она не боится, стебелек свой прижмет к земле и вновь поднимется.
— Это ценное лекарственное растение. Молодая зелень вполне съедобна.

— Травы, как и другие растения, обогащают воздух кислородом, делают его чище, помогают нам дышать. Многие виды трав обладают целебными свойствами, помогают излечивать болезни людей и животных.

— на лугу, в поле, в лесу, в огороде, на обочине…

Источник

Технологическая карта к уроку окружающий мир 2 класс по теме «Травянистые растения леса»
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс) на тему

Данная разработка содержит технологическую карту по предмету окружающий мир ,2 класс.(УМК «Начальная школа 21 века») по теме «Травянистые растения леса». А также понятийную гроздь и разноуровневые дидактические карточки по этой теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Разработка технологической карты урока на основе применения электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в НОО.

Технологическая карта урока (таблица №1)

Гребенщикова Наталия Ивановна

МОУ «Гимназия № 7» Г.о. Подольск

Учитель начальных классов

Тема и номер урока в теме

Травянистые растения леса.

Предметная программа и её автор

«Начальная школа 21века» Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова

Создать условия для формирования представлений о травянистых и целебных растениях.

Рабочая тетрадь. Мультимедиа-проектор, компьютер, экран, веб- камера, интерактивная доска.

1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели и пытаются самостоятельно их сформулировать

Ищут информацию в учебнике по содержанию.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2.Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)

Предлагает разгадать загадки о лесных растениях

Прочитайте еще раз отгадки и подумайте, каким одним словом можно все это назвать?

Кто догадался, какая тема нашего урока?

1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта

Предлагает детям рассмотреть иллюстрации в учебнике

2. Разрешение интеллектуального затруднения — находится ответ на проблемный вопрос

Знакомятся с презентацией «Лесная аптека»

Знакомятся с Красной Книгой

Организовывает работу по теме урока.

Предлагает презентацию «Лесная аптека»

Предлагает рассмотреть Красную Книгу России

Экран, мультимедийный проектор

1. Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения

Выполняют задания в рабочей тетради

Предлагает выполнить задания в рабочей тетради. Оказывает помощь

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Отвечают на вопросы, называют примеры травянистых растений;

Составляют их описание(повышенный уровень)

Обобщение. Сократическая беседа: Какие цели ставили? Достигли ли? Как? Какие способы использовали? Предлагает домашнее задание по выбору.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

Уровень ЭОР (фактологический, описательный, или доказательный)

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Краткое содержание ЭОР из электронного приложения к учебнику или электронной формы учебника

Экран, мультимедийный проектор

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких:

Представление или понятие

Трава – это небольшое растение с мягким и тонким стеблем.

Дерево – это многолетнее растение с одним большим стволом (стеблем), покрытым корой. От стебля отходит множество ветвей, на которых растут листья, распускаются цветы и растут плоды.

У кустарников вместо одного большого ствола есть несколько тонких и мелких стволов.

Ядовитыми растениями называют растения, в которых содержатся вещества, представляющие потенциальную опасность для организма человека и животных

Растения, которые используются для лечения разных заболеваний, называются лекарственными.

Редкие и исчезающие виды растений и животных

Красная книга России — это сборник редких и исчезающих видов растений и животных

-Назови части травянистых растений

-перечисли растения, которые внесены в Красную книгу России

-нарисуй лекарственное растение

— подпиши на иллюстрации части травянистого растения

-покажи на плакате опасные растения

-Определи, в чем разница между ядовитыми и лекарственными растениями

-представь, что ты- художник, только вместо красок и кистей у тебя- слова. Опиши любое растение из Красной книги

-опираясь на таблицу, расскажи о строении травянистого растения

-перечисли все полезные части растения на примере ромашки и женьшеня

-Представь что ты –фармацевт. Какие травы ты посоветуешь приобрести пациенту, у которого простуда ( сыпь на коже)

-Соотнеси стрелочками группы растений и названия

-Назови примеры травянистых растений разных природных зон

-приведи несколько примеров, имеющих различное научное и народное название

-Назови отличия лекарственных растений от ядовитых. Приведи примеры.

Представь, что ты- лекарственное растение. Придумай, кто ты и расскажи о себе второклассникам.

[1] ∗ Тип ресурса ( тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

ИР – информационный ресурс;

Источник